Issu des travaux menés autour du symposium international Ecole(s) et culture(s): quels savoirs, quelles pratiques ? organisé à luniversité Lille 3, cet ouvrage croise des modèles théoriques et des outils méthodologiques en psychologie de léducation, en anthropologie et en didactique pour interroger la notion de culture(s) dans ses différentes variations et ses rapports complexes avec les savoirs scolaires: à la fois condition et produit des apprentissages, ensemble dinvariants conceptuels explicites ou en acte qui sont partie constitutive de lidentité des sujets, ensemble de connaissances et de valeurs qui se construit en même temps quil se transmet au sein des lieux déducation ou de formation. Louvrage propose ainsi la notion de culture(s) comme outil heuristique et dynamique pour penser les savoirs scolaires au croisement de logiques curriculaires et de conceptualisations des acteurs de léducation. Sa parution se situe au coeur des débats actuels concernant la place de(s) culture(s) au sein de lécole ainsi que dans les tensions qui sous-tendent la formation des enseignants.