Die vorliegende Arbeit behandelt ein Thema, welches in der alltäglichen diagnostischen Praxis zwar relevant ist, dem aber häufig nicht genügend Aufmerksamkeit geschenkt wird: Leistungssteigerungen bei wiederholter Durchführung von Fähigkeitstests. Untersucht wird, wie groß einfache Übungs- sowie Trainingseffekte bei der Bearbeitung von figuralen Matrizenaufgaben, einem sprachfreien Aufgabentyp, ausfallen. Ebenfalls untersucht wird, ob sich das gemessene Konstrukt durch diese Effekte verändert.

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