Das vorgestellte pädagogische Modell basiert auf der Tätigkeitstheorie, projiziert auf die allgemeine Theorie des Managements und ermöglicht mit einem aktiven, unabhängigen Ansatz und ausgehend von der schöpferischen Tätigkeit die Entwicklung der intellektuellen Fähigkeiten des Interpretierens, Modellierens und Ordnens im Hinblick auf die Entwicklung der Fähigkeit des Planens als resultierende Qualität, die sich aus der Einführung der Tätigkeit des Planens als eine Tätigkeit des Schülers ergibt, pädagogisch überarbeitet mit dem historisch-kulturellen Ansatz.Es werden die Ergebnisse des formativen Experiments vorgestellt, die das Erreichen höherer Niveaus der Beherrschung der Fähigkeiten des Interpretierens, Modellierens und Ordnens zeigen, sowie in der Entwicklung der Fähigkeit zu planen als resultierende Qualität.

Rubén Clairat Wilson Docteur en Sciences Pédagogiques et professeur titulaire. Diplômé du IVe Contingent du détachement pédagogique "Manuel Ascunce Doménech" en 1980. Entre 1980 et 2017, il a développé plusieurs études de troisième cycle, plusieurs recherches, des cours et des événements, ainsi que des publications dans des revues indexées.