Inhalt: Gudrun Spitta: Freies Schreiben - kurzlebige Modeerscheinung oder didaktische Konsequenz aus den Ergebnissen der Schreibprozeßforschung? Gudrun Spitta: Laßt die Kinder zeigen, was sie tatsächlich können! Freies Schreiben und Schreibkonferenzen: ein Weg, die eigenen Fähigkeiten zu entdecken und zu vervollkommnen Peter Schiestl: Vom Geschichtenkreis zur Schreibkonferenz. Protokoll einer Entwicklung Heide Bambach: Von Zuneigungen und Rettungen oder Wie Kinder in ihren Geschichten leben und sie miteinander voranbringen Annette Brandebusemeyer: "In Geschichten ist ja alles möglich!" oder Noch weiter als der "Fliegende Robert" - Freier Flug ins Land der Geschichten Eva Maria Kohl: Die Zauberwörter im Kopf. Wege zum freien Schreiben mit Kindern Steffi Habersaat / Mechthild Dehn: Komplexität in Kindertexten - konzeptionelle Schriftlichkeit als Aufgabe für den Anfangsunterricht Gabriele Rabkin: "Zeichne mir ein Schaf!" sagte der kleine Prinz. Anregungen zum freien Schreiben und Gestalten im Rahmen des Projektes "Wege zu Schrift und Kultur" Barbara Kochan: Gedankenwege zum Lernen beim Freien Schreiben Die Herausgeberin: Gudrun Spitta, Professorin für Deutschdidaktik an der Universität Bremen, war schon als Grundschullehrerin, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Pädagogischen Zentrum Berlin und als Professorin in Kassel eine Wegbereiterin des Freien Schreibens in der Grundschule. Ihre Erfahrungen hat sie in mehreren Büchern und einflußreichen Fachartikeln (z. B. 1989 Themenheft "Schreibkonferenzen" in der Grundschulzeitschrift, 1996 ein Forschungsbericht über Schreibkonferenzen in Praxis Deutsch) weitergegeben. Was unser Buch will: Draufloskrakeln, Geschichtenschreiben, Bildermalen, Erzählen: aus Praxisberichten des Grundschulunterrichts werden die Bandbreite und das Potential eigener Kreativität von Kindern auf ihren unterschiedlichen Wegen zur Schrift anschaulich; dabei wird auf die emotionale und soziale Dimension des freien Lernens besonderer Wert gelegt. Zugleich ermöglichen es die Theorie- Überblicke in lesbarer Form, aus den oft widersprüchlichen Positionen der bisherigen didaktischen Diskussion Klärung und Ermutigungen für einen eigenen Weg zu finden. (Kennt irgend jemand eine bessere Mischung aus Einführung und theoretischer Grundlegung des Freien Schreibens? Einfach uns sagen; das lesen wir dann auch.)Wenn Sie mehr wissen wollen über unsere Pädagogik- Bücher mit Schwerpunkt Anfangsunterricht für Kinder auf dem Weg zur Schrift: Einen Prospekt bekommen Sie von Libelle, Sternengarten, CH-8574 Lengwil.

Die Herausgeberin: Gudrun Spitta, Professorin für Deutschdidaktik an der Universität Bremen, war schon als Grundschullehrerin, wissenschaftliche Mitarbeiterin am Pädagogischen Zentrum Berlin und als Professorin in Kassel eine Wegbereiterin des Freien Schreibens in der Grundschule. Ihre Erfahrungen hat sie in mehreren Büchern und einflußreichen Fachartikeln (z. B. 1989 Themenheft "Schreibkonferenzen" in der Grundschulzeitschrift, 1996 ein Forschungsbericht über Schreibkonferenzen in Praxis Deutsch) weitergegeben.