Ausgehend von den Ergebnisses des Symposiums Lernseits des Geschehens, das anlässlich des 60. Geburtstags von Univ.-Prof. Dr. Michael Schratz in Innsbruck stattfand (Jänner 2012), sowie der akademischen Gesamtleistung des Jubilars behandelt das Buch verschiedene Zugänge zum schulischen und bildungspolitischen Verhältnis von Lernen, Leiten und Lehren. Die Perspektive, die durchgängig beleuchtet wird, ist eine lernseitige (Schratz 2009), also jene, die in besonderem Maße das Lernen der Schülerinnen und Schüler zum Ausgangspunkt nimmt, um angemessene und erfolgversprechende Konzepte, Modelle und grundsätzliche Überlegungen für die Unterrichts- und Schulentwicklung, die Aus- und Weiterbildung sowie Forschung und Lehre zu entwickeln. In Einzelbeiträgen prominenter, nationaler und internationaler VertreterInnen vieler Ebenen des Bildungssystems werden unterschiedlichste Facetten des Verhältnisses von Lernen, Leiten und Lehren aus der jeweiligen theoretischen und/oder praktischen Verortung dargestellt; englische Beiträge betonen die Internationalität des Bandes und Respondenzen zu spezifischen Beiträgen runden diesen Band ab.

Johanna F. Schwarz, Dr., Forschende im wissenschaftlichen Projektmanagement am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS) der School of Education an der Universität Innsbruck und beteiligt am Aufbau eines Zentrums für Lernforschung (ZfL). Arbeitsschwerpunkte: pädagogisch-phänomenologische Zugänge in der Lernforschung sowie fach- und institutsübergreifende Portfolioarbeit. Eveline Christof, Mag. Dr., Assistentin an der Universität Wien, Institut für Bildungswissenschaft, Leiterin der Abteilung Weiterbildung im Zentrum für Lehre der Universität für Bodenkultur Wien, Lehrbeauftragte an der Pädagogischen Hochschule Wien, der Fachhochschule Wien, der Universität Wien, der Universität Salzburg und der Alpen Adria Universität Klagenfurt. Seit April 2011 an der Universität Innsbruck am Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung (ILS) der School of Education an der Universität Innsbruck.