Welche Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse sollten Jugendliche bereits aus der Schule in einen mathematisch-naturwissenschaftlichen Lehrberuf mitbringen? Was ist besonders wichtig und inwieweit bereitet die Schule Jugendliche auf einen Einstieg in mathematisch-naturwissenschaftliche Lehrberufe vor? Wie sehen das die AusbildnerInnen, die BerufsschullehrerInnen und nicht zuletzt die Lehrlinge selbst? Diese Fragen stehen im Mittelpunkt eines gemeinsamen Forschungsprojekts der Pädagogischen Hochschulen Oberösterreich, Tirol, Vorarlberg und Wien. Die Ergebnisse können PädagogInnen bei der Schwerpunktsetzung in den naturwissenschaftlichen Fächern unterstützen.

Die Herausgeber: Josef Mallaun, Studium Lehramt für Mathematik und Physik an der Universität Innsbruck. Seit 1999 Lehrer an der Pädagogischen Hochschule Vorarlberg. Martin Andre, Lehrer an einer BHS, Forschungsmitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Tirol. Walter Karl Swoboda, Abteilungsleiter für Berufsschulpädagogik an der Berufspädagogischen Akademie des Bundes in Wien, Institusleiter des Instituts für Forschung, Innovation und Schulentwicklung an der Pädagogischen Hochschule Wien. Christoph Weber, Soziologe, wissenschaftlicher Mitarbeiter an der PH Oberösterreich, Lektor an der Johannes Kepler Universität Linz, Institut für Soziologie, Abteilung empirische Sozialforschung.