La compétence Agir en situation interculturelle (ASI) répond à un besoin initial formulé par un groupe denseignants de lUniversité Clermont Auvergne: valoriser les apprentissages interculturels détudiants qui participent à des dispositifs pédagogiques sinscrivant dans une démarche dinternationalisation à la maison. Ne trouvant pas dinstrument permettant de rendre compte de ce développement, ils ont construit un dispositif sur mesure. Il a pris la forme dune compétence qui a vocation à être déployée comme un outil dévaluation pédagogique. Les premiers chapitres de louvrage reviennent dabord sur la manière dont ce groupe denseignants, accompagné dune conseillère pédagogique, a formé une communauté de pratique et a construit la compétence ASI, son système dévaluation et un ensemble doutils facilitant son déploiement. Ensuite, quatre chapitres présentent la manière dont la compétence a été utilisée dans des environnements pédagogiques diversifiés, en mobilisant des pratiques pédagogiques variées (des échanges virtuels, le parrainage détudiants internationaux). Cet ouvrage sadresse ainsi aux enseignants-chercheurs et aux enseignants désireux daccompagner le développement de la compétence interculturelle chez leurs étudiants, quelle que soit leur discipline, dans des enseignements proposés à la maison. Il sadresse également aux conseillers pédagogiques souhaitant comprendre comment accompagner une équipe denseignants qui veut construire une compétence. Enfin, même sils ne sont pas le public-cible, cet ouvrage pourrait intéresser les étudiants désireux de développer leurs compétences interculturelles. Ils découvriront comment ils peuvent devenir acteurs de leur parcours dinternationalisation en valorisant chaque expérience et en lintégrant dans leur capital de mobilité.

Cécilia BRASSIER-RODRIGUES est Maître de conférences (Université Clermont Auvergne - France). Elle travaille sur des dispositifs sociotechniques qui facilitent la communication interculturelle entre porteurs de cultures différentes.